Saltillo, Coah.-Un 3% de la población escolar, 18 mil en total, son alumnos que reprobaron o desertaron de la educación al incumplir en las clases a distancia, apuntó Higinio González Calderón, secretario de Educación.

Consideró que estos casos se dieron por la migración de las familias al quedarse sin empleo en Coahuila, regresaron a sus estados de origen o se movilizaron a otro estado.

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Van a quedar reprobados más o menos 3%, que son alumnos que ya nunca asistieron, que nunca cumplieron”, señaló. “Nosotros creemos que la mayoría de ellos pasó así porque se fueron de Coahuila, la mayor parte de la deserción ha sido laboral, porque tenemos en Coahuila muchas familias que vinieron de otros estados a trabajar en el boom de los últimos años, en que Coahuila tuvo gran auge en empleo, y algunos se quedaron sin trabajo y algunos se regresaron a su tierra”.

El secretario destacó que es un porcentaje bajo de deserción escolar, el 3% de 611 mil alumnos en educación básica, pues otros estados tienen índices de 20 o 30 por ciento.

‘Pandemia causó rezago educativo’

Ante el regreso a clases presenciales, la senadora Verónica Martínez García (PRI) urgió a la Secretaría de Educación Pública a diseñar estrategias que atiendan el rezago educativo en millones de niños y jóvenes que por la pandemia no tomaron clases de manera regular o desertaron de la escuela.

Durante el ciclo escolar 2020-2021, 8.8 millones de alumnos de entre 3 y 29 años abandonaron la escuela en planteles públicos y privados, de acuerdo con la Encuesta para la Medición del Impacto Covid-19 en la Educación.

Por lo menos, 1.8 millones de estudiantes que estuvieron inscritos en el ciclo 2019-2020, desertaron para el actual ciclo en planteles públicos y privados. Además, se cuestionó que el rendimiento escolar no es el mismo que en clases presenciales, no se da seguimiento adecuado al aprendizaje de los niños y jóvenes.

El rezago educativo puede ampliar la brecha de desigualdad social en el país, aseguró, al indicar que las clases en línea, con transmisiones en televisión o internet, terminaron por excluir a los alumnos que pertenecen a familias de escasos recursos económicos al carecer de celulares, computadoras o pantallas de televisión.

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También se consideró que los contenidos de las transmisiones eran poco funcionales para el aprendizaje y por el desempleo que se dio por las afectaciones económicas, para las familias fue más difícil pagar el servicio de internet o adquirir más dispositivos para conectarse”.

Es necesario, indicó, que la SEP incorpore a clases a estos menores y atienda el rezago educativo generado.