“Toda censura es peligrosa porque detiene el desarrollo cultural de un pueblo”

 M.Sosa.

Estas semanas hemos visto y escuchado una ofensiva ideológica por parte de los conservadores en contra de los libros de texto gratuitos propuestos por la nueva escuela mexicana ­–NEM–. Dicha escuela busca modificar los esquemas curriculares de los programas de estudio y la forma de cómo se enseña dentro y fuera del aula.

El nuevo enfoque pedagógico pretende entender y atender las condiciones de equidad, con inclusión y una mejora académica continua. Lo principal es reformular el concepto de calidad educativa a través de una educación más humana, más solidaria para relacionar las necesidades particulares con el entorno social.

En el ataque orquestado por los conservadores no es nuevo, refugiados bajo las siglas de la Asociación Nacional de Padres de Familia,, sí, los mismos que se opusieron en los años 50 al establecimiento de los libros de texto gratuitos, la Coparmex, cuyos socios se enriquecían a través de contratos editoriales leoninos, hasta las voces ignorantes como la del dirigente nacional de un partido conservador que llama a destruir los libros, a tirarlos a la basura. Y es que los conservadores siempre se han atemorizado ante cualquier cambio que afecte sus privilegios, porque estos los han sustentado en una serie de mitos y de control del hegemonía a través de la difusión del control cultural han establecido catálogos de libros prohibidos, entre los cuales está el origen de las especies de Charles Darwin o los derechos del hombre de Thomas Payne, han organizado quemas de libros como la Hoguera de las Vanidades en el año 1497; en la plaza de la Ópera de Berlín en 1933, en la Alemania nazi y recientemente en Bagdad y el Cairo bajo los mismos argumentos fanáticos religiosos. La ignorancia, al carecer de argumentos para el debate, descalifica, destruye y odia.

La crítica más frecuente que hacen los conservadores la ponemos en boca de una diputada del  Congreso de Coahuila preocupada por la eliminación de las matemáticas sin haber leído los libros de texto.

Es precisamente el modelo de enseñanza de las matemáticas dónde se expresa la evolución de la NEM para pasar de un modelo tradicional en el cual se memoriza fórmulas para darle lugar a una didáctica que desarrollen las habilidades necesarias para la resolución de los problemas que se presenten en el mundo de vida y de esta manera se vincule al desarrollo de la personalidad de los estudiantes.

Por eso los libros de los profesores invitan a demostrar a sus estudiantes que se puede aprender matemáticas utilizando los métodos apropiados y las herramientas didácticas para cumplir ese propósito a través del desarrollo de la mente humana.

Porque sólo en la mente humana se puede concebir el infinito.