Saltillo, Coah.- Uno de cada 88 niños en el mundo es diagnosticado con autismo, trastorno neurológico más común de lo que generalmente se piensa y que a pesar de los avances tecnológicos y las modernidades que se tienen, todavía existe discriminación y falta de inclusión a quienes lo padecen.

En 2007, la Asamblea General de las Naciones Unidas designó el 2 de abril como el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, con el objetivo de mejorar las condiciones de vida tanto de niños y adultos que padecen esta condición.

Claudia Aldaba, psicóloga de la asociación Vida y Autismo, explicó que según la asociación estadounidense Autismo Habla el autismo es un síndrome neurológico que afecta a uno de cada 54 niños varones, y aseguró que no es una enfermedad, pues “una enfermedad se cura, pero un trastorno es para toda la vida”.

Este síndrome es parte de un grupo conocido como de espectro autista (ASD, por sus siglas en inglés), en el cual se diagnostica a uno de cada 68 individuos y a uno de cada 54 niños varones, colocándolo por encima de los casos de cáncer, diabetes y sida pediátricos.

Quienes parecen autismo presentan daños en la capacidad para comunicarse y relacionarse con otros y también está asociado con rutinas y comportamientos repetitivos, tales como arreglar objetos obsesivamente o seguir rutinas muy especificas.

Para diagnosticarlo, explicó la doctora, se utiliza la triada, la cual es una regla que se aplica para la cual no importa la edad e implica tres aspectos fundamentales: que tenga inadecuado uso de la comunicación general, intereses restringidos y estereotipados, además de una socialización poco desarrollada.

Señaló como ejemplo de una señal de comunicación adecuada cuando al paciente le provoca algo que no puede decir y se muerde o se golpea ya que no sabe cómo expresarse y tiene la necesidad de dar a conocer que existe alguna incomodidad o deseo, pero a ellos los conceptos abstractos se les
dificultan.

La doctora calificó como un mito el que se considere a los jóvenes con autismo con una gran inteligencia, sino al contrario, pues señaló que en la gama del trastorno del espectro autismo se encuentra que sufren de torpeza motora y poca coordinación.

ORGANISMO ALTRUISTA

Ante la nula aceptación que tienen los niños en las escuelas regulares y los problemas a los que se enfrentaban para sacar adelante a sus pequeños con autismo, siete familias se reunieron y formaron la asociación Vida y Autismo en el año 2007.

La agrupación empezó con los hijos, sin embargo, al pasar el tiempo se dieron a conocer y para 2010 ya había 14 niños; actualmente acuden 54, cifra que va en aumento pues cada día llegan personas nuevas.

Alicia Robles, mamá de un joven de 23 años con autismo, platicó que llegó a Vida y Autismo después de la graduación de secundaria de su hijo, quien ahora, gracias a las terapias, puede buscar videos en YouTube de sus artistas favoritos.

Hace 23 años, dijo, se carecía de información y no se contaba con internet, por lo que no se tenían avances considerables en quienes padecen este trastorno. “Nos tocó tocar puertas en las escuelas y fueron rechazados, algunos te dicen que unas pocas horas, otros te los aceptan dos días a la semana”.

Para quienes tienen en su familia una persona con autismo tienen que enfrentarse a una lucha constante a situaciones desagradables, “ningún padre está preparado para tener un hijo con alguna capacidad diferente, llega un síndrome sin información y qué haces, te asustas”.

Dios es quien pone en camino personas de buen corazón que van orientando, aseveró Alicia, y es así como se encuentran a neurólogos, especialistas, maestros y psicólogos que van sacando adelante al pequeño.

“De la puerta para adentro no hay problema, sino de la puerta para afuera, es la sociedad donde no te aceptan.

“Sientes muy feo cuando vas por la calle y se les quedan viendo o los critican por los comportamientos que tienen, los cuales son confundidos con berrinches o una mala educación, sin embargo son comportamientos propios de este padecimiento”, dice.

Señaló que todas las mamás que pasan por esta situación en algún momento de su vida reniegan, “tienes un remordimiento, dices ‘qué hice, lo descuidé’”, pero asegura que con la experiencia obtenida ahora sabe que no es culpa de los padres y acepta la situación.

“Ahorita te puedo decir que nos comunicamos con un pestañeo, con una mirada, él sabe que soy su mamá y que lo quiero y siempre lo apoyaré para que salga adelante”.

SIN PREPARACIÓN

Madres de familia aseguran que las personas con discapacidad se enfrentan a un problema cuando se busca pertenecer a una escuela, pues algunos son aceptados dependiendo de su comportamiento, es decir, que no haga ruido y no agreda a las personas, sin embargo, a pesar de ello, son tratados como “bultos”.

La mejor manera que se ha encontrado para que puedan cursar los niños la escuela pública o privada regular es mandando a una “maestra sombra”, que es una persona formada en autismo, que conoce las técnicas, apoya y se sienta al lado del niño.

El que se le permita a los menores con autismo cursar una escuela pública es para ellos muy benéfico, además de que se conciencia a la sociedad.

“Los niños se acostumbran y son sus mejores maestros pues son ellos quienes los ayudan a realizar sus actividades”.

Las madres aseguraron que a los gobiernos les falta dar seguimiento al Artículo 3 de la Constitución, que reza: “todas las personas con discapacidad tienen el derecho a que se hagan las adecuaciones curriculares y se les dé el servicio que sea posible para que alcancen el máximo nivel educativo posible, o en su defecto, que se le integre de la mejor manera posible a la sociedad, es decir, que se le dé herramientas de vida diaria”.

POBLACIÓN CRECIENTE

Guadalupe Saucedo Solís, directora de Educación Especial de la Secretaría de Educación, dijo que según la política educativa se trabaja en las acciones que las personas con discapacidad puedan realizar dejando de lado aquellas actividades que no realicen a la perfección.

“Cada ser humano tiene algo qué dar y qué hacer, eso es lo que estamos tratando de hacer, rescatar en todos nuestros niños lo que se llama las habilidades adaptativas”.

A nivel estado, niños con discapacidad atendidos en los CAM son cerca de 4 mil, además de 2 mil 500 alumnos integrados a la escuela regular.