Monclova Coah.- El área de sicología para la Región Centro de la Dirección de Educación Especial de la Secretaría de Educación y Cultura (SEC), admitió como una realidad que algunos alumnos de primaria y secundaria han sido objetos de agresiones físicas de forma principal por parte de sus compañeros, de lo que se enteran por los reportes que realizan los docentes de las escuelas regulares.

En la edición del viernes 9 de abril de Zócalo de Monclova, de nivel nacional daban detalles de que al menos seis de cada 10 alumnos de primaria y secundaria han sido objeto de agresiones físicas por parte de sus compañeros, de maestros o directores de acuerdo con un estudio presentado por la SEP.

En la Región Centro, casos como el niño que roba el lonche de sus compañeros, otro niño que pica a los demás con la punta recién afilada del lápiz, uno más que hace “manita de puerco” al otro o que le da palmadas en la cabeza y hasta el que con su celular -que no está regulado introducirlos a la escuela- toma fotografías a su compañero en el baño mientras hace sus necesidades fisiológicas, son sólo algunas de las situaciones cotidianas que se presentan en escuelas, en tanto que en el exterior de las secundarias cada vez son más los pleitos entre alumnas.

En Coahuila, la Dirección de Educación Especial Estatal de la SEC cuenta con las Unidades de Servicio y Apoyo a la Educación Regular, (USAER) que son unidades a donde los maestros de educación
regular pueden canalizar alumnos que necesitan apoyo pedagógico, social, sicológico o de lenguaje para evaluarlos, dar atención y seguimiento que necesitan.

Francisco Miguel Domínguez, responsable de 30 sicólogos de los USAER y CRIE para apoyar a los docentes de escuelas regulares con los niños que tienen problemas de conducta o hiperactividad,
admitió que se han presentado casos de agresión física que sufren alumnos por parte de sus compañeros pero estimó que no es un problema muy marcado, incluso no proporcionó estadísticas.

El Informe Nacional sobre la Violencia de Género en la Educación Básica en México, detalla que las agresiones incluyen desde empujones y jalones de cabello, hasta patadas y puñetazos.

Domínguez, señaló que los casos que les reportan de la escuela regular son atendidos a través de los USAER que están en las diferentes escuelas.

“Los casos que se atienden en emergencia son porque rompieron la norma, que es urgentísimo que el sicólogo intervenga antes que el problema se agrave, la norma se rompe cuando se presenta destrucción, cuando no hay respeto, cuando se pierde la armonía en clase a causa del alumno”, expresó.

“Nosotros lo que hacemos es buscar la causa que genera la discrepancia y tratamos de identificar si es un problema de manejo de conducta o que es un niño hiperactivo”, expresó.

Sin embargo, señaló que corresponde al maestro de aula detectar estos casos y reportarlos a los USAER que operan dentro de las mismas escuelas regulares y en el caso de las escuelas donde no hay, deben recurrir al CRIE, Centro de Recursos Integrales del Estado que también tienen sicólogos.

“Hay escuelas que por circunstancias no hay apoyo, ellos necesitan dirigirse al CRIE a pedir apoyo y especialistas van a esa escuela a apoyar”, dijo.

Admitió que posiblemente falte comunicación porque hay maestros que piensan que pueden controlar la situación que les genera algún alumno.

“Si no existe comunicación en ese sentido porque a veces el personal se absorbe en lo académico y descuida los problemas de esta naturaleza, sí atendemos los casos pero no somos magos y a veces
se pasan, se nos escapan y se hace un desorden pero lo que nos llega de inmediato lo atendemos”, aclara.

“Lo que sucede es que hay maestras que quieren tapar el sol con un dedo y es básico que no reporta no podemos actuar, a veces sí nos lo comunican, el problema es que a veces el trabajo está muy cargado”, finalizó.

Por su parte, Alberto Solís Mendoza, director de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular, USAER 158, dijo que los recesos y las horas libres en las escuelas son escenarios utilizados por algunos niños para practicar la violencia que están aprendiendo en su entorno.

Añadió que en secundaria la violencia es palpable porque se dan agresiones de mujeres con mujeres afuera de los planteles educativos.

Agregó que ante los hechos de violencia que se presentan en las instituciones, los padres deben entrar en una formalidad en la educación o tendrán que regresar al tiempo de antes, donde el maestro era una figura funcional en la vida del alumno.

“Tenemos las manos atadas para intervenir en estos actos”, confesó.