México, DF.- La mayoría de los alumnos que concluyeron la Educación Media Superior el ciclo escolar 2014-2015 no cuentan con los conocimientos necesarios en matemáticas y en comprensión lectora, de acuerdo con los resultados del Plan Nacional de Evaluación de los Aprendizajes (Planea) difundidos ayer.

Diseñada por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) para sustituir a la prueba ENLACE, en coordinación con la Secretaria de Educación Pública (SEP) Planea contó con 110 reactivos y se realizó del 17 al 20 de marzo de 2015 a un millón 37 mil 775 alumnos del último grado de Educación Media Superior, con el propósito de construir una estadística capaz de reflejar los niveles de aprendizaje en los jóvenes mexicanos.

Cabe destacar que de nueva cuenta los 26 bachilleratos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con la suma en este año de los 46 bachilleratos del Instituto Politécnico Nacional (IPN) no participaron en la aplicación de la evaluación, aunque 14 mil 548 instituciones educativas públicas, autónomas y privadas de todo el país fueron parte del ejercicio.

La SEP aclaró que estos resultados no se pueden comparar directamente con los de las pruebas realizadas en años anteriores, pues para este año se adoptó una nueva escala de calificación. Sin embargo, se realizó una escala aproximada con las cifras de 2014 para que los resultados pudieran ser confrontados con los más recientes.

Así es como se comprobó que en el área de Lenguaje y Comunicación se tuvo una mejoría general en todo el país, caso contrario al de las matemáticas, ya que el desempeño se redujo de forma considerable en 20 estados.

De acuerdo con los resultados, el 42.3% de los alumnos evaluados se ubicó en el nivel I y el 20.07% en el nivel II, de la prueba, en Lenguaje y Comunicación. Los niveles fueron considerados los más básicos y de hecho, sólo 23.8% y 12.2% de los alumnos se ubicaron en los niveles de dominio III y IV, respectivamente, considerados estos como los niveles de desempeño más altos.

Con respecto a los conocimientos en Matemáticas, el 51.3% y el 29.9% registraron un dominio deficiente de la materia al ubicarse en los niveles I y II, respectivamente, mientras que el 12.4 y 6.4% fueron evaluados con los niveles más altos de desempeño, el III y IV.

Las cinco entidades peor evaluadas en Lenguaje y Comunicación son Chiapas, Guerrero, Tabasco, Michoacán y el Distrito Federal, con el 63.6%, 59.9%, 58.2%, 53.5% y 52.4% de sus alumnos en el nivel I de desempeño.

En Matemáticas, el DF, Tabasco, Tlaxcala, Guerrero y el Estado de México, más de la mitad de los estudiantes del último grado de Educación media Superior no tuvieron los conocimientos necesarios en la materia.

NO ‘ENGANCHAN’ A LA ENSEÑANZA

De acuerdo con la prueba Planea, los docentes utilizan el 70% de su tiempo en actividades de enseñanza, pero no logran “enganchar” a los estudiantes a que desarrollen el conocimiento. Los resultados refieren que los maestros requieren desarrollar estrategias de trabajo en aula diferenciadas para los alumnos, ya que el 80% de los docentes se dirige a todo el salón de clases.

Otro aspecto fundamental está referido al sistema de enseñanza tradicional, ya que sin importar los avances en conectividad a internet y aplicación de dispositivos en programas para mejorar la educación, los mismos datos muestran que el 12% de los docentes realiza un uso correcto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s).

En contraste, el 25.8% refuerza la impartición de la clase con el pizarrón, mientras que el 35.5% opta por no usar ningún tipo de material, lo que es considerado como un método ineficiente para transmitir el conocimiento en el modelo de la sociedad de la información.

4% DE EXCELENCIA PARA MAESTROS

De los casi 30 mil maestros que se presentaron a los procesos de evaluación para obtener una plaza como docente o promoverse dentro del Servicio Profesional Docente de educación media superior, sólo el 4%, en promedio, obtuvo la calificación más alta.

La SEP dio a conocer que los resultados de las evaluaciones de los Concursos de Ingreso y de Promoción a la Educación Media Superior y anunció que en total se inscribieron 46 mil 783 aspirantes, de los cuales presentaron las evaluaciones 29 mil 948.

Sólo mil 198 docentes obtuvieron el resultado más alto para ubicarse en el Grupo A de desempeño. De acuerdo con el método de calificación, para ubicarse en este bloque de excelencia, los aspirantes deben obtener el Nivel III de Desempeño en los dos exámenes aplicados.

Del total de excelencia se destacó que 555 fueron aspirantes a ocupar una plaza como maestro de educación media superior, de los 8 mil 891 que buscaron un lugar en la enseñanza en el país. La entidad con el mayor número de maestros de excelencia fue el Estado de México, con 85 de mil 284 que se presentaron a los exámenes.

En el caso de los maestros que aspiran a ocupar una plaza de director, sólo 156 de 3 mil 196 aspirantes lograron ubicarse en el Grupo A.

Donde escasearon los maestros de excelencia fue entre quienes buscan ocupar una plaza como supervisor y de asesor técnico pedagógico, pues sólo 16 y 8 maestros, respectivamente, alcanzaron el nivel más alto.

RECHAZADOS O NO IDÓNEOS

En total, de los 29 mil 948 aspirantes en ambos concursos, el 60%, en promedio, fue rechazado pues no logró un resultado idóneo para estar en las listas de prelación y obtener la plaza. Además, el 66% de los aspirantes a ocupar una plaza como docente en educación media superior resultaron no idóneos, es decir 17 mil 274 fueron rechazados.

Los resultados indican que 8 mil 891 maestros competirán por una de las 659 plazas de tiempo completo y las 107 mil 785 horas, que equivalen a 10 mil 785 cargos con 10 horas cada uno.

Para el concurso de promoción hay 4 mil 772 cargos de director; 561 cargos de supervisor, y 495 cargos de asesoría técnica pedagógica que se entregarán a partir del puntaje que se obtuvo en la evaluación. Hasta el momento ya fueron aceptados mil 521 aspirantes a cargos de director; 111 a cargos de supervisor y 90 asesores técnicos pedagógicos.

La asignación de estas plazas se realizará el próximo 16 de agosto en eventos públicos realizados por todo el país, como lo señalan las convocatorias.