Saltillo, Coah.- Los sistemas educativos cambian y se adaptan a los nuevos tiempos; exploran, descubren y mejoran los procesos de enseñanza para lograr que los niños adquieran conocimientos, pero en México, han pasado muchos años sin un cambio estructural significativo, de ahí que los nuevos Libros de Texto Gratuitos sean vistos como una propuesta riesgosa.

Para Harumi Nogiwa, psicóloga y terapeuta infantil fundadora de “Yoisho, Escuela Viva”, el contenido del material, que todavía no se distribuye, propone una alternativa compleja y realista basada en una visión del mundo real.

“ Mi opinión es que están invitándonos a una transformación profunda del sistema educativo, es revolucionario, es un cambio muy grande de la escuela tradicional a la que estábamos acostumbrados, a una escuela más activa, más propositiva”, asegura.

Explica que en la escuela tradicional el papel del niño es pasivo: llega como una vasija vacía en donde el maestro, de manera vertical, decide qué saberes debe enseñar al niño, en qué momento y en qué forma, y después los evalúa, sin saber realmente si el alumno entendió bien.

“ Antes las disciplinas estaban perfectamente diferenciadas, y así era la forma en que aprendimos la mayoría de nosotros, y tampoco era que nos estuviera yendo muy bien”, detalla, “esta es una propuesta diferente, quitándole el adjetivo de bueno o malo, es una alternativa, y lo que propone es que las disciplinas ya no se miren de esta forma aislada, donde no tienen nada que ver unas con otras porque el mundo real no funciona así”.

La especialista en desarrollo infantil reconoce que todo es parte de un proceso perfectible, en donde los maestros deberán seguir siendo creativos e innovadores para crear estrategias efectivas, de ahí que se requiera una capacitación capaz de romper las barreras de la frustración y la resistencia, que son reacciones naturales a los procesos de cambio.

“ El contenido de los libros es muy vasto, yo creo que es un error creer que no están algunas disciplinas ahí, al contrario, el contenido es tan vasto que no les va alcanzar el ciclo escolar para abordarlo”, afirma.

“ La cantidad de proyectos que se proponen en los libros es muy grande y sí integran todas las materias y las disciplinas como las conocíamos nosotros antes, lo que pasa es que no tiene recetas, no son libros prescriptivos, está revuelto, todo conjugado, para que dentro del proyecto que sea de interés del niño, el niño tenga la iniciativa de decir ahora vamos a aprender esto, ese papel activo que sí está comprobado en las escuelas que mejora la actitud de los niños al aprendizaje, porque están tan involucrados que tienen ganas de saber”.

Harumi Nogiwa opina que los libros se deben entregar cuanto antes para no seguir afectando las clases, sobre todo si recordamos que son niños que vienen de una pandemia y que tuvieron un rezago educativo importante.