Puebla.- A decir de expertos en el uso innovador de las tecnologías de la información, la conectividad no está llegando a todo el mundo y ello representa una barrera en el impacto de la tecnología que en consecuencia dificulta el desarrollo social de las personas.

Begoña Gros Salvat, vicerrectora de Innovación de la Universidad Oberta de Cataluña (UOC), comentó que en Iberoamérica hay una necesidad básica que es todo lo referente a la conectividad, ya que es una condición necesaria, no sólo del uso de la tecnología, sino de las nuevas metodologías para el aprendizaje y para la formación.

Durante su visita a Puebla, donde participó en la Reunión del Consejo Asesor del Informe Horizon 2010, dijo que la mayor parte de los 40 representantes de los 12 países participantes en este encuentro coincidieron en que la conectividad no está llegando a todo el mundo.

Esta carencia, de una manera socialmente para todas las personas, representa un aspecto discriminatorio, con una responsabilidad para todos los sectores, desde los gobernantes hasta los gobernados.

Por ello, señaló que el uso de la tecnología en la educación superior evoluciona de manera lenta, no sólo en Iberoamerica, sino en todo el mundo, ya que el uso de la tecnología para la formación cuesta, más aún para los académicos y docentes.

A ello se suma la falta de procesos que apoyen a la capacitación de los docentes en políticas claras de implantación, del uso de las tecnologías, ya que es todo un conjunto de elementos para favorecer el uso de las tecnologías al sector educativo.

Iolanda García, directora del Area de Innovación del eLearn Center de la UOC, coincidió que la dificultad común es el acceso a las tecnologías, a los dispositivos, a la Internet, principalmente por falta de recursos económicos, problemática que no es privativa de una sola región.

“Hay zonas donde el acceso a esta tecnología es reducido, y gran parte del trabajo que realizamos es lograr que este acceso sea para todos, que todo mundo tenga la oportunidad de accesar a la tecnología, además del reto de capacitar a los docentes en el uso de las nuevas tecnologías y metodologías”, refirió.

A esta problemática se suma la lucha por lograr que se incorporen el uso de las nuevas tecnologías a las aulas, un reto constante de los profesionales de la educación, acordes con la sociedad que se vive, con el tipo de capacidades que tienen que desarrollar los estudiantes y con el tipo de formación que se les debe de proporcionar a futuro.

Ambas especialistas participaron en la Reunión del Consejo Asesor del Informe Horizon 2010 donde 40 representantes de los 12 países iberoamericanos determinaron seis tecnologías, de un total de 12, con potencial de revolucionar la educación superior a través de la red de internet.

Los informes Horizon se publican dentro del ámbito anglosajón y están considerados un referente sobre las tendencias y tecnologías emergentes en educación, y es la primera vez que se realiza una edición focalizada en el contexto iberoamericano.