La prueba PISA, creada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) nos ubicó en nuestra realidad, al salir nuestros estudiantes reprobados.

Era de esperarse por lo que ni llorar es bueno; por el contrario, deberíamos preocuparnos y ocuparnos en exigir mejor nivel de educación para nuestros niños.

Es realmente vergonzoso el lugar que ocupó nuestro país en la evaluación reciente en cuestión de educación.  Quedó demostrado que la niñez mexicana no está recibiendo una educación de excelencia.

Reprobados en matemáticas, en gramática, en ciencias.  ¡Ah! Pero las autoridades niegan la realidad, la que no se puede justificar con discursos mentirosos y amañados.  Y esa realidad es que estamos mal, que los programas educativos no han sido los adecuados en las aulas, por lo tanto, el resultado tarde o temprano saldrá a la luz.

La evaluación reciente de PISA debería ser tomado como un punto de referencia por el gobierno actual. Son señales nada halagüeñas de que algo no anda bien.  Y ese “algo” no es cualquier cosa, se trata ni más ni menos que de la preparación que están recibiendo nuestros niños.

Lamentablemente, como en todo lo que no le gusta al presidente y sus funcionarios, siempre tratan de justificar sus errores, omisiones o fracasos culpando a pasadas administraciones y más reciente, a la pandemia del Covid-19.  

Hay que hacer caso a los señalamientos y corregir el rumbo.  No se trata de hacer descalificaciones y negar la existencia de una deficiente enseñanza. El problema en el área de educación existe y hay que tomar cartas en el asunto.

Se trata del futuro de la niñez.

En matemáticas, por ejemplo, los niños mexicanos no pudieron realizar operaciones sencillas. ¿Por qué? ¿Dónde está el problema? ¿Fueron las llamadas “Reformas Educativas? Porque no hay que negar que había buenos maestros, buena enseñanza y mejor educación que la impuesta a manera de reformar la educación.

Si recordamos, generaciones se formaron repitiendo las tablas, una y otra vez, hasta con cantaleta para no aburrirnos.  Hay que reconocer que, de una manera simple y sencilla, aprendimos a memorizar.  

Era un ejercicio mental que dio buenos resultados.  Y eso se valora con el tiempo, aunque al hacer las comparaciones resulten odiosas.

En gramática, algo muy bonito que yo recuerdo y que me encantaba hacer, era leer, lo que con el tiempo se convierte en un hábito.  Las composiciones que nos encargaban de tarea que consistían en crear una pequeña historia para leerla en clase.

De esa manera se despertaba la imaginación al hacer un trabajo, aunque en ocasiones -por no decir que casi siempre- el talento no afloraba y terminábamos divertidos con nuestras obras.

La lectura de calidad, rapidez y la de comprensión consistía en explicar lo que habíamos entendido.  Algo que lamentablemente, en buena parte, se perdió. Aprendimos a leer, comprender y analizar para poder hacer una crítica.   

Desafortunadamente se fue descuidando la instrucción en los centros escolares y el haber eliminado la materia de Civismo, considero, fue un gravísimo error.

Como ha sido también un gran error haber aceptado imponer los Derechos Humanos por sobre las Garantías Individuales.  Ahora tienen más derechos los delincuentes que un ciudadano honesto y respetable o que los elementos de las distintas corporaciones destinadas a mantener el orden y la paz. Un tema para otra ocasión. 

Volvamos a la materia de Civismo.  Una materia tan importante como necesaria que hoy valoramos más por los tiempos que se viven donde los valores -si bien no se han perdido- si se han ido modificando, alterando a conveniencia, en una sociedad que -quizás sin pretenderlo- estaba siendo empujada para adoptar nuevas reglas que han ido permeando en las familias, en las instituciones, en la sociedad.

Una educación con valores considero es la clave para trabajar con los educandos.  La prueba PISA no reprobó a nuestros niños, los reprobó un sistema educativo diseñado para la mediocridad no para la competencia, no para adaptarse y crecer con las herramientas que el mundo globalizado requiere.

Del atraso educativo de nuestros niños y jóvenes no fue culpa de la pandemia, sino de las autoridades que no supieron o no quisieron darle la atención e importancia debida a la formación de la niñez.  Autoridades que le quedan a deber a una generación a la que mantuvieron en el encierro -por seguridad para evitar contagios- como a todos, pero sin detenerse a pensar que el aislamiento les podía afectar en su salud física y mental.

El gobierno estaba más apurado en hacer sus libros con ideología que preocupado por la atención que deberían haber recibido los niños en su educación y en su salud.  Un atraso educativo, imperdonable

¡Ya basta de buscar culpables! Lo que deben hacer es asignar en los cargos gente preparada para ocuparlos, no mediocres, arribistas o destructores.