Además, ocho de cada 10 utilizan la IAG para generar sus tareas escritas como ensayos, tesis, resúmenes, etcétera; lo que plantea al sistema educativo nacional un reto sobre la transformación de la práctica pedagógica, y de los planes y programas de estudio para preparar a profesionistas que respondan a las nuevas demandas del mercado laboral y tecnológico.
Por primera vez, México cuenta con evidencia nacional sobre el uso de la Inteligencia Artificial en educación superior. Este miércoles, la Secretaría de Educación Pública (SEP) presentó los resultados de la encuesta nacional sobre IA en educación superior, en la que participaron 2 mil 900 instituciones , Un millón 529 mil 732 estudiantes , 163 mil 259 docentes; y se analizaron un millón 277 033 respuestas.
Entre las instituciones que participaron están la UNAM, Universidades públicas federales, universidades públicas estatales, Tecnológico Nacional de México, Universidades tecnológicas y politécnicas, universidades particulares, universidades interculturales y escuelas normales.
En la presentación en la sede de la Secretaría de Educación Pública (SEP), el titular de la dependencia, Mario Delgado, explicó que con este informe inicia una agenda de trabajo nacional, en la que con base en los datos se abrirán espacios de diálogo con las comunidades educativas para analizar a cabalidad sus implicaciones dentro del sistema educativo.
Asimismo, se avanzará en el establecimiento de principios y lineamientos claros para el uso de la IA en la educación superior, en el fortalecimiento de la formación y el acompañamiento del trabajo docente, y en las transformaciones en planes y programas de estudio.
“ La meta es caminar hacia una integración de inteligencia artificial centrada en las personas , su aprendizaje y su desarrollo integral de las comunidades educativas, con la mirada puesta en las generaciones que vienen y en el tiempo que estamos viviendo de profunda transformación”, expresó.
Uso de la IAG en educación superior
El director general de educación superior universitaria e intercultural de la SEP, Carlos Iván Moreno, presentó los resultados en los que destaca que existe una brecha de género en el uso de IA. El 69.7 por ciento de los hombres usa alguna plataforma de IA, mientras que el 62.7 por ciento son mujeres.
“ ¿A qué se debe?, ustedes como rectoras, rectores, investigadores tendremos que hacer de manera conjunta hacer las inferencias de qué significa esto, eso es lo que sigue”, declaró.
Las Universidades politécnicas y tecnológicas declaran mayor uso cotidiano, y las interculturales manifestaron un menor uso entre sus estudiantes.
El 79 por ciento de los estudiantes utilizan la IA para hacer textos como ensayos, tesis, etc, ; mientras 76 por ciento de docentes usan la IA. No obstante, estudiantes y docentes reconocen que la IAG es un recurso que no sustituye la práctica, sino una herramienta que les ayuda a desarrollar procesos complejos de pensamiento.
El 78.7 por ciento de los docentes lo conciben como una herramienta técnica y un recurso que incide en los procesos cognitivos y pedagógicos y plantea nuevos desafíos para la enseñanza.
En tanto, los estudiantes, el 82.3 por ciento lo conciben como una ayuda complementaria.
¿Qué tanto perciben que su carrera está siendo transformada por la IAG?, el 80 por ciento de los estudiantes considera que la IAG transformará en alguna medida su área de estudio.
“ Los programas de estudio tenemos que revisarlos a profundidad, qué tanto se enfocan en transmisión de conocimiento que está siendo sustituido por la IA”, dijo Moreno.
91 por ciento de docentes manifestó la necesidad de tomar cursos para capacitarse en el uso de la IAG, mientras que así lo consideró el 76. 2 por ciento de estudiantes.
Uno de cada 3 estudiantes expresa preocupación por la información falsa y la desinformación generada por la IAG. No obstante, si bien el promedio general en este tema es de 33.2 por ciento, existen diferencias entre las entidades, pues mientras en CDMX al 41.54 por ciento de los estudiantes le preocupa la información falsa, en Hidalgo es el 26.39 por ciento. Casi el 50 por ciento de los estudiantes declaró usar la IAG con cautela.
“48. 2 por ciento reportó que confían algo, pero que siempre revisan las repuestas”, indicó.
Usan la IAG como apoyo emocional
El nueve por ciento (91 mil 935) de estudiantes usa la IAG como herramienta de apoyo emocional, y cinco por ciento (5 mil 918) docentes.
Aunque las mujeres reportan menor uso general de la IAG, pero son quienes más recurren a ella para apoyo ante la depresión, ansiedad y estrés: 35 por ciento, hombres; 61 por ciento, mujeres.
Algunos de los temas por los cuales estudiantes y docentes acuden a la IAG son: para pedir consejos sobre ansiedad, estrés, depresión o tristeza; para desahogarse o sentir que alguien me escucha; para buscar motivación o palabras de ánimo; para simular una conversación con alguien que me apoye; para evaluar si necesito ayuda psicológica.
