Saltillo, Coah.- Luego de que en la Segunda Sesión del Consejo Técnico Escolar los maestros deberán discutir la Guía de infancias y adolescencias trans y no binarias, la Unión Nacional de Padres de Familia se pronunció en contra de esta iniciativa promovida por la Secretaría de Educación Pública.

En un comunicado difundido, explican que esta situación es una “grave amenaza a los principios constitucionales que rigen la educación en el país”, pues consideran que se trata de imponer una visión ideológica sobre la identidad de género dentro del ámbito escolar.

Mientras que la SEP asegura que con esta guía buscan sensibilizar a los docentes y que estos analicen temas de diversidad sexual, de género y características sexuales para que puedan aplicarlos en el aula, la unión considera que esto vulneraría los derechos de las familias.

Resaltaron que esto está considerado en el Artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, donde dicta que son los padres de familia los que tienen el derecho a decidir sobre la formación de sus hijos.

Agregaron que la inclusión no debe confundirse con la imposición, por ello, exigieron a las autoridades federales abrir el diálogo con la Unión, con los mismos padres de familia y organizaciones civiles, así como con expertos en educación y sicología infantil para revisar el enfoque de la educación afectiva y sexual.

De igual forma, solicitaron a la SEP que garantice que la educación pública debe ser científica, objetiva y respetuosa, y los exhortaron a enfocarse en otras problemáticas que requieren una mayor atención, como combatir el rezago educativo por el que pasan los alumnos en el país.

La SEP recomienda respetar en las aulas:

Utilizar el nombre social y pronombres elegidos por el estudiante, aun sin cambios legales

Permitir el uso del uniforme que genere mayor seguridad al alumnado

Informar a Control Escolar cuando las familias entreguen una nueva acta de nacimiento

Incorporar estos contenidos en el Programa Analítico y en el Proceso de Mejora Continua de cada plantel, con el fin de ajustar la práctica pedagógica a la llamada “diversidad sexo-genérica”.