Los países socialistas sufrieron una positiva transformación en sus sistemas educativos después de la Segunda Guerra Mundial; antes de esa conflagración, no le habían dado importancia alguna, pero, habiendo experimentado esa ridícula actitud de que en todo los tuvieron que salvar (alimentación, producción y armamentos) y aprovechando a los científicos alemanes que tomaron de los nazis, cambiaron sus prioridades y empezaron a tener muchos profesionistas entre la población; claro, con el yugo del partido, no avanzaron mucho.

En México, después de la Segunda Guerra Mundial, empezaron a darle orden a la educación. Vasconcelos era una buena influencia, pero el fanatismo del partido trataba de borrarlo.

Tras esa guerra, el gobierno permitió que volvieran los colegios privados, que entonces solo eran operados por religiosos, principalmente católicos.

Por décadas, las educaciones pública y privada fueron de la mano, prosperando; era entonces muy respetado un maestro normalista y también su nivel de preparación era respetable.

Hasta que los subieron a las sillas voladoras.

De la nada, pasaron la educación normal al nivel profesional, siendo que era reconocido como el nivel de instructor.

También redujeron el tiempo que el maestro dedicaba al grupo al establecer turnos, algo que facilitaba que los maestros duplicaran sus ingresos, pues el salario no era suficiente.

Como quiera, se hacían evaluaciones para medir y mejorar el nivel educativo.

Hasta ese tiempo, era aún respetable el nivel de los maestros.

En esa década de los 80, siento que fue cuando desplomaron al sector educativo nacional.

Por un lado, era el sector que facilitaba los saqueos de los funcionarios de los gobiernos, aprovechando al sindicato, que aún a la fecha mantiene a los maestros en silencio, y por el otro, se llenaron de maestros más proclives al enfrentamiento y movilización que a la cátedra y el conocimiento.

20 años antes, nadie hubiera siquiera imaginado un bloqueo de carretera o ferrocarril por meses realizado por maestros.

En todo ese deterioro, los más afectados son quienes solo del sistema consiguen aprender.

Imagine usted a un joven de 22 años, con solo dos años de primaria, queriendo conseguir empleo en una ciudad norteamericana, sin tomar en cuenta el permiso para el trabajo.

¿Hay algo en lo que se pueda emplear?

En los países educados, un maestro percibe un salario profesional; en Finlandia, Suecia, Japón, Singapur o Estados Unidos, un maestro con una sola plaza percibe un salario equivalente al de un ingeniero o un administrador, pero en aquellos países no hay castrante lucha sindical, hay evaluaciones y programas de capacitación continua, y en ellos no limitan su visión a profesionistas; también consideran que, por gusto o capacidad, varios de los alumnos optarán por carreras técnicas.

En todos ellos existe el nivel aceptable de conocimientos y habilidades que deba tener el joven en su vida laboral.

El paraíso no está ubicado en esos países, pero cuando menos, los educadores hacen el trabajo y ofrecen ciudadanos educados.